Un loc în care copiii învață să înțeleagă, să creeze și să aibă încredere în propriile abilități.
Prin matematică și limba română, pictură și știință, construim experiențe care le trezesc curiozitatea, îi ajută să își descopere potențialul și să își dorească, firesc, să afle și să învețe mai mult.
Profesor pentru învățământ primar · coordonatoarea Școlii Inspirației
„Încrederea există deja în fiecare copil. Noi doar o ajutăm să înflorească. Când educația mentală se îmbină cu cea academică, progresul devine vizibil.”
Colaborator educațional · clasa a IV-a
Absolventă a modulului psihopedagogic
„Educația înseamnă consecvență, responsabilitate și capacitatea de a susține fiecare copil în propriul proces de dezvoltare.”
Prof. înv. primar · clasa a II-a
„Un copil învață mai ușor atunci când are curajul să întrebe, să greșească și să încerce din nou.”
Prof. înv. primar · clasa a II-a
„Progresul se construiește cu răbdare, consecvență și bucuria de a descoperi.”
Fiecare direcție este susținută prin experiențe de învățare potrivite vârstei și nevoilor copilului.
Explicații clare, exerciții cu sens și consolidarea informațiilor esențiale.
Probleme aplicate · jocuri logice · explicații vizuale · conexiuni între discipline
Copilul învață să gestioneze greșeala, frustrarea și teama de a cere ajutor.
Discuții ghidate · colaborare · reflecție după greșeală · exprimarea emoțiilor
Organizare, inițiativă și strategii prin care copilul învață să se descurce treptat singur.
Planificarea sarcinilor · alegeri potrivite vârstei · autoevaluare · responsabilitate
Informația esențială este aici. Detaliile complete se găsesc în pagina fiecărui program.
Matematică și limba română în grupe dedicate: clasa a IV-a și o grupă nouă pentru clasa a II-a.
DetaliiTehnică, expresie personală, răbdare și întâlniri cu istoria artei.
DetaliiExperimente, întrebări, observație și gândire bazată pe dovezi.
DetaliiCursuri și resurse digitale pentru copii, părinți și profesori, în pregătire.
DescoperăAleea Zânelor nr. 1, etaj 1.
Locul în care a început și a fost rafinat modelul educațional al Școlii Inspirației.
Profesor pentru învățământ primar, pictor, masterandă în Neurobiologie și consilier certificat în dezvoltare personală.
Îmbin informația academică cu metode care susțin atenția, motivația și încrederea copilului.
Îmi doresc ca fiecare copil să înțeleagă ce învață, nu doar să memoreze.
Construim, treptat, autonomia și bucuria de a descoperi mai mult.
Spune-ne vârsta copilului, programul care te interesează și principala ta preocupare. Te ajutăm să alegi varianta potrivită.
Un proiect născut din dorința de a aduce cultura, educația și experiențele de calitate mai aproape de copiii care nu aveau întotdeauna posibilitatea de a ajunge la cursuri în oraș.
Aici descoperi nu doar cum a început totul, ci și ideile care au dat formă unui loc în care învățarea este apropiată, vie și construită cu grijă pentru copil.
Mai jos descoperi cum a început proiectul și ideile care au dat formă Școlii Inspirației.
Am pornit de la o nevoie simplă: copiii să aibă aproape de ei educație, cultură și experiențe de învățare potrivite, într-un spațiu cald și atent construit.
La început, dorința mea a fost simplă și foarte personală: să creez, în Stâlpeni, un loc în care copiii să poată întâlni arta, știința, lectura și cultura fără ca distanța față de oraș să devină o limită.
Am întâlnit familii care își doreau mai mult pentru copiii lor, dar pentru care deplasarea constantă către cursuri și activități era dificilă. Mi-am dorit ca acești copii să nu simtă că oportunitățile valoroase se află mereu „în altă parte”.
În același timp, mi-am dorit să îmi reunesc pasiunile și să fac ceea ce simt că știu să fac cel mai bine: să predau, să explic, să observ, să încurajez și să dăruiesc mai departe din cunoștințele mele.
Așa a început Școala Inspirației: ca o întâlnire între vocația mea de profesor, interesul pentru biologie și neurobiologie, pasiunea pentru pictură și nevoia reală a unei comunități.
După ani de predat ca învățătoare, am observat că aceeași informație poate produce reacții complet diferite în funcție de modul în care este transmisă. Uneori, o explicație mai clară, o întrebare formulată diferit sau un exemplu conectat cu experiența copilului pot transforma blocajul în curiozitate.
Am rămas fascinată de felul în care o schimbare aparent mică de perspectivă îl poate face pe copil să își dorească mai mult de la el, să pună întrebări mai bune și să vadă o situație în ansamblu, nu doar ca pe o problemă care trebuie rezolvată repede.
Învățarea nu este doar un proces intelectual. Este influențată de frică, încredere, oboseală, motivație, relația cu adultul și experiențele anterioare ale copilului.
Un copil poate ști răspunsul și totuși să nu aibă curajul să îl spună. Poate fi capabil și totuși să creadă că nu este. Poate întâmpina o dificultate firească și să o interpreteze ca pe o dovadă că „nu poate”.
De aceea, consider esențial să îi explicăm copilului că este normal să se încurce, să nu înțeleagă din prima și să aibă nevoie de sprijin.
Multe generații au crescut cu ideea că trebuie să se descurce singure, să nu arate că nu știu și să nu ceară ajutor. Aceste mesaje au creat rușine, perfecționism și teama de greșeală.
Copiii au nevoie să audă devreme că a cere ajutor este firesc și sănătos. În același timp, au nevoie să învețe cum să ceară ajutor: să explice unde s-au blocat, ce au încercat și de ce au nevoie pentru a continua.
Pentru mine, acesta este unul dintre cele mai importante obiective educaționale: să formăm copii autonomi, dar nu izolați; curajoși, dar nu obligați să ascundă dificultățile.
La Școala Inspirației nu mă interesează doar ce răspuns oferă copilul, ci și cum a gândit, ce a simțit, unde s-a blocat și ce strategie îl poate ajuta data viitoare.
Copilul are nevoie să înțeleagă cerința și sensul activității înainte de a i se cere performanță.
Întrebările autentice și conexiunile personale construiesc o învățare mai profundă decât memorarea mecanică.
Greșeala trebuie analizată și folosită, nu transformată într-o judecată asupra valorii copilului.
Copilul învață să se descurce singur, dar știe că poate cere ajutor fără rușine.
Interesul meu pentru biologie și neurobiologie pornește dintr-o întrebare practică: ce se întâmplă în mintea copilului atunci când învață, când se teme, când își pierde atenția sau când descoperă o idee care îl fascinează?
Nu urmăresc să transform educația într-un proces rece sau pur tehnic. Dimpotrivă, vreau să folosesc înțelegerea mecanismelor atenției, memoriei, motivației și emoțiilor pentru a construi experiențe de învățare mai clare, mai potrivite și mai respectuoase față de copil.
Pentru mine, eficientizarea procesului de învățare nu înseamnă mai multe exerciții într-un timp mai scurt. Înseamnă să alegem explicația potrivită, momentul potrivit, nivelul potrivit de dificultate și tipul de sprijin de care copilul are nevoie pentru a progresa.
Cum captăm interesul copilului și cum îl ajutăm să rămână conectat la activitate.
Cum organizăm informația pentru ca ea să fie înțeleasă, nu doar repetată.
Cum influențează siguranța, frica, curajul și relația cu adultul capacitatea de a învăța.
Cum îl ajutăm pe copil să descopere satisfacția progresului și să își dorească să continue.
Prima locație a Școlii Inspirației a fost deschisă în Stâlpeni, Argeș, pentru a aduce experiențe educaționale valoroase mai aproape de copiii din comunitate.
După un an și o lună de activitate, această poveste continuă prin deschiderea celei de-a doua locații, în București, Sector 4.
Cele două locații pornesc din aceeași convingere: fiecare copil poate evolua atunci când este văzut, înțeles, provocat cu măsură și sprijinit să își descopere propriile resurse.
Descoperă programele Școlii InspirațieiDouă programe separate, construite pentru nevoile reale ale fiecărei vârste: consolidare academică, organizare, autonomie și încredere în propriul mod de lucru.
Profesorul este aproape, observă și pune întrebări, dar nu preia sarcina copilului. Lucrăm astfel încât elevul să capete treptat claritate, răbdare și încrederea că poate găsi o soluție chiar și atunci când cerința pare dificilă.
Grupele sunt separate, iar conținutul și modul de lucru sunt adaptate clasei și nivelului copiilor.
Matematică și limba română, exerciții în mai mulți pași, organizarea răspunsului, verificarea independentă a muncii și dezvoltarea autonomiei.
Un program dedicat clasei a II-a, cu matematică și limba română adaptate vârstei, exerciții gradate și sprijin pentru formarea unor obiceiuri bune de învățare.
În prezent, echipa de perfecționare îi reunește pe Alexandra Ionela Fintoiu și Ralea Ioana-Raluca la clasa a IV-a, iar pe Gîță Ioana Evelin și Benea Romanița Elena la clasa a II-a.
Profesor pentru învățământ primar · coordonatoarea Școlii Inspirației
„Încrederea există deja în fiecare copil. Noi doar o ajutăm să înflorească. Când educația mentală se îmbină cu cea academică, progresul devine vizibil.”
Colaborator educațional · clasa a IV-a
Absolventă a modulului psihopedagogic
„Educația înseamnă consecvență, responsabilitate și capacitatea de a susține fiecare copil în propriul proces de dezvoltare.”
Prof. înv. primar · clasa a II-a
„Un copil învață mai ușor atunci când are curajul să întrebe, să greșească și să încerce din nou.”
Prof. înv. primar · clasa a II-a
„Progresul se construiește cu răbdare, consecvență și bucuria de a descoperi.”
Consolidăm matematica și limba română fără a transforma întâlnirile în simple teme suplimentare.
Copilul învață să își planifice pașii, să își verifice munca și să folosească strategii potrivite.
Greșeala este analizată, nu sancționată, iar copilul învață să ceară ajutor clar și fără rușine.
Clasa a IV-a lucrează cu cerințe mai complexe și cu accent pe tranziția către gimnaziu. Clasa a II-a lucrează pe consolidarea bazei, înțelegerea cerințelor, calcul, citire și formarea unor rutine sănătoase de lucru.
Folosim întrebări ghidate, exerciții gradate, aplicații reale și reflecție după activitate. Profesorul oferă structură, dar nu preia sarcina copilului.
Copilul învață să recunoască blocajele, să accepte greșeala ca parte a procesului și să ceară ajutor fără rușine. Încrederea este construită prin strategie și progres, nu prin presiune.
Comunicăm ce s-a consolidat, ce se observă în modul de lucru și ce trebuie continuat. Părintele primește repere clare despre progresul copilului.
Copiii pot veni începând cu ora 08:00, până la începerea orelor de școală. Intervalul principal recomandat pentru pregătire este 09:00–11:30. Programul final se stabilește în funcție de orar, nivel și locurile disponibile.
Marți, miercuri și joi. Ritm potrivit pentru progres academic, organizare și autonomie.
Program extins pentru familiile care au nevoie de continuitate pe parcursul întregii săptămâni.
Pentru elevii Școlii Gimnaziale nr. 97, preluarea copilului de la școală sau ducerea acestuia la școală este gratuită, în funcție de orar și organizarea grupei.
Solicită evaluarea inițialăUn curs în care copiii descoperă tehnica, culoarea și istoria artei, dar mai ales curajul de a crea în propriul lor fel.
Copiii descoperă culoarea, forma și compoziția într-un mod accesibil și creativ.
Exersăm răbdarea, atenția și expresia personală prin activități bine ghidate.
Fiecare proiect este gândit astfel încât copilul să plece acasă cu o experiență frumoasă și coerentă.
Lucrăm cu desen, culoare, compoziție și tehnici adaptate vârstei. Copilul învață să observe, să aibă răbdare și să ducă o idee până la capăt.
Istoria artei intră firesc în atelier prin povești, imagini și proiecte inspirate de artiști. Nu urmărim să copiem, ci să înțelegem și apoi să creăm ceva personal.
Copilul învață să vadă proporții, forme, nuanțe și detalii pe care înainte le trecea cu vederea.
Înțelege cum culoarea, linia și compoziția pot comunica o idee sau o stare.
Arta oferă un mod delicat de a explora emoții, preferințe și experiențe personale.
Copilul exersează răbdarea, corectarea și continuarea unei lucrări fără teama de imperfecțiune.
Grupa 1: marți, 16:30–18:00
Grupa 2: joi, 16:30–18:00
Dacă doi copii se înscriu împreună, fiecare beneficiază de abonamentul redus de 300 lei/lună.
Materialele și proiectele sunt alese în funcție de vârstă și nivelul grupei.
Rezervă un locExperimente și activități prin care copiii învață să observe, să întrebe și să explice.
Copiii învață să privească atent, să pună întrebări și să remarce detalii importante.
Conectăm ideile științifice cu activități practice și experiențe pe înțelesul lor.
Transformăm curiozitatea în înțelegere clară, într-un limbaj prietenos și bine structurat.
Copiii formulează ipoteze, observă, compară și discută rezultatele. Învață să facă diferența dintre o presupunere și o concluzie și să privească un rezultat neașteptat ca pe o nouă întrebare de cercetat.
Activitățile sunt adaptate vârstei și pornesc de la întrebări simple: de ce s-a întâmplat, ce s-a schimbat și cum putem verifica?
Celule, plante, ecosisteme, adaptări și relația dintre organisme și mediu.
Observăm cum funcționează corpul, creierul, percepția și reacțiile noastre.
Forțe, mișcare, lumină, sunet, presiune și energie prin experiențe practice.
Amestecuri, reacții, schimbări de stare și proprietăți ale materialelor, în condiții sigure.
Ne propunem ca, o dată pe lună, copiii să poată continua explorarea într-un spațiu potrivit temei clubului: muzeu, laborator, expoziție, centru științific sau alt loc relevant.
Participarea este opțională. Destinația se alege în funcție de tema lunii, vârsta grupei și disponibilitate, iar eventualele costuri de acces sau transport se comunică separat, înainte de activitate.
Miercuri, 16:30–18:00
În abonamentul standard, materialele pentru experimente sunt incluse.
Dacă doi copii se înscriu împreună, fiecare beneficiază de abonamentul redus; pentru Clubul de știință se adaugă 50 lei/copil/lună pentru materiale.
Activitățile inspiraționale sunt pentru profesori, părinți și copii. Aici adun idei și experiențe pe care le-am realizat la Școala Inspirației, la școala la care lucrez, dar și în proiecte și activități de voluntariat.
Le poți privi ca pe puncte de plecare: le poți adapta la clasă, acasă sau în orice context în care vrei să transformi învățarea într-o experiență mai vie.
Voi continua să adaug aici activități, idei și experiențe care pot fi duse mai departe.
Pornim de la o imagine simplă și lăsăm fiecare copil să o transforme în propria versiune.
Dezvoltă: observația, răbdarea și încrederea în propriile alegeri.
Întrebări, observații și activități practice prin care noțiunile de știință devin mai ușor de înțeles.
Dezvoltă: curiozitatea, gândirea logică și formularea de explicații.
Un model realizat chiar de copil poate transforma o lecție despre corpul uman într-o experiență ușor de reținut.
Dezvoltă: înțelegerea prin asociere vizuală și învățarea activă.
Fiecare copil primește aceeași temă, dar este încurajat să aleagă culorile, detaliile și atmosfera lucrării.
Dezvoltă: creativitatea și exprimarea personală.
Uneori este suficient să mutăm activitatea afară pentru ca experiența să capete o energie complet diferită.
Dezvoltă: atenția, observarea mediului și plăcerea de a învăța prin experiență.
Copiii observă formele mari, culorile și contrastul, apoi își construiesc propria compoziție.
Dezvoltă: atenția vizuală și simțul compoziției.
Putem porni de la o paletă restrânsă și să observăm cât de diferite devin lucrările fiecărui copil.
Dezvoltă: imaginația și libertatea de exprimare.
Pornim de la o temă florală, observăm lumina și culorile, apoi experimentăm cu nuanțe și combinații diferite. Fiecare copil își construiește propria paletă și propria interpretare.
Dezvoltă: simțul cromatic, atenția la detalii, coordonarea fină și încrederea în propriile alegeri.
Expunerea creațiilor îi ajută pe copii să privească rezultatul muncii lor cu mândrie și să descopere diversitatea celorlalte interpretări.
Dezvoltă: încrederea, aprecierea muncii proprii și respectul pentru creația celorlalți.
Aici păstrez activități pe care le-am realizat în contexte diferite: la Școala Inspirației, la școala la care lucrez, în proiecte de voluntariat, în activități în aer liber și în contexte de formare profesională. Unele pot fi preluate exact, altele pot deveni doar puncte de plecare.
Uneori pornim de la aceeași temă, dar fiecare copil ajunge la o lucrare diferită. Îmi place să păstrăm suficientă structură cât să existe un fir comun și suficientă libertate cât copilul să simtă că lucrarea îi aparține.
Poate inspira: o activitate de pictură, o expoziție de clasă sau o discuție despre alegeri personale.
Noțiunile abstracte devin mai clare când copilul are ceva concret în față: un model, o schemă, o întrebare sau un experiment. Activitatea practică nu înlocuiește explicația, ci o face mai ușor de înțeles și de reținut.
Poate inspira: modele ale corpului uman, activități pe echipe și lecții în care copilul explică la final ce a înțeles.
Natura oferă foarte multe pretexte pentru învățare: culoare, textură, forme, mișcare, sunete, orientare și observație. Uneori o lecție simplă capătă altă energie doar pentru că iese din clasă.
Poate inspira: pictură în parc, jurnal de observație, explorare cu binoclul sau activități de echipă în aer liber.
O temă simplă poate fi dusă în multe direcții: pictură, obiect decorativ, semn de carte, prezentare sau proiect de grup. Important este să existe un sens pentru copil și un rezultat pe care îl poate vedea, explica sau dărui.
Poate inspira: proiecte sezoniere, felicitări, obiecte realizate manual și mici expoziții.
Unele activități sunt despre conținut, altele sunt despre cum ascultăm, cum prezentăm, cum cerem ajutor și cum lucrăm alături de ceilalți. De multe ori, aceste lucruri se învață cel mai bine în timp ce facem ceva concret împreună.
Poate inspira: prezentări scurte, lucru pe echipe, rotația rolurilor și activități de reflecție la final.
O parte importantă din ceea ce duc mai departe la clasă vine și din formare, schimb de idei, colaborare și întâlniri cu alți profesioniști. Pentru mine, procesul de învățare nu se oprește atunci când intru în rolul de profesor.
Din această zonă vin: idei noi, metode diferite de abordare și întrebări care mă ajută să îmi rafinez practica.
O temă figurativă poate deveni un exercițiu bun de observație și exprimare personală.
Activitățile se pot transforma în funcție de vârstă, grup și context. Important este scopul lor.
Voi adăuga aici noi activități și fotografii, astfel încât să devină o resursă la care să poți reveni pentru idei.
Nu ai nevoie întotdeauna de materiale complicate. Uneori, o întrebare bună sau o schimbare mică de perspectivă este suficientă pentru a porni o experiență de învățare.
Pornește de la aceeași temă și treci prin desen, discuție și o activitate practică. Copilul observă mai ușor legăturile dintre informații.
Alegeți împreună un „de ce?” și căutați mai multe explicații înainte de răspunsul final. Curiozitatea poate deveni un obicei.
Primești o idee de pornire, dar culorile, forma și soluția îți aparțin. Nu căutăm copii identice, ci interpretări personale.
Expuneți lucrările și lăsați fiecare copil să spună ce a ales și de ce. Procesul devine la fel de important ca produsul final.
O lecție de desen, observare sau lectură poate căpăta altă energie în parc sau în grădină. Mediul devine parte din învățare.
În loc de „nu e bine”, încercăm „ce ai observat?” și „ce ai schimba data viitoare?”. Așa construim autonomie și încredere.
Poți porni de la aceste idei și le poți adapta vârstei, materialelor pe care le ai și intereselor copilului sau clasei tale.
Cursuri și resurse digitale, organizate clar pentru copii, părinți și profesori.
Academia va fi construită pentru copii, părinți și profesori. Va include cursuri gratuite și plătite, progres vizibil, materiale descărcabile și resurse care pot fi folosite acasă sau la clasă.
Fiecare curs va avea un traseu logic, obiective clare și activități care dezvoltă simultan informația, strategia și autonomia.
Lecții video scurte, explicații vizuale, exerciții gradate și proiecte care mențin implicarea copilului.
Matematică și limba română
Știință și experimente ghidate
Artă, creativitate și cultură vizuală
Ghiduri practice pentru organizare, motivație, gestionarea temelor și sprijinirea copilului fără presiune excesivă.
Rutine de învățare
Educație emoțională acasă
Înțelegerea progresului
Fișe, proiecte interdisciplinare și cursuri despre învățarea activă, comunicarea cu elevii și dezvoltarea autonomiei.
Materiale gata de folosit
Idei pentru clasă
Certificate de participare
Platforma va permite conturi pentru părinți, copii și profesori, acces gratuit sau pe bază de abonament, plăți online și administrarea simplă a cursurilor.
Conținut organizat în episoade scurte și ușor de parcurs.
Fișe, ghiduri și proiecte disponibile pentru descărcare.
Verificări interactive și sarcini practice.
Repere clare despre lecțiile finalizate și rezultatele obținute.
Confirmarea participării la anumite cursuri și programe.
Acces flexibil la cursuri, colecții și resurse premium.
Lasă-ne datele tale și selectează tipul de resurse care te interesează. Mesajul ajunge direct pe e-mailul Școlii Inspirației.
Cursuri online, cărți, fișe și kituri educaționale aflate în pregătire.
Părinții și profesorii vor putea alege cursuri individuale, colecții tematice sau abonamente. Fiecare produs va avea o prezentare clară, nivel recomandat, conținut inclus și acces imediat după plată.
Descoperă Academia onlinePovești și activități care îmbină informația cu întrebări, reflecție și dezvoltarea limbajului emoțional.
Materiale clare, aerisite și gradate, pentru matematică, limba română și autonomie în învățare.
Experimente sigure, instrucțiuni pentru copil și întrebări pentru conversații educaționale în familie.
Materiale și proiecte care susțin expresia personală, cultura vizuală și bucuria procesului.
Spune-ne ce resurse ți-ar fi utile. Mesajele părinților și profesorilor ne ajută să construim produse cu adevărat relevante, nu doar obiecte frumoase.
Pentru informații despre programe și înscrieri, scrie-ne direct.
Aleea Zânelor nr. 1, etaj 1
📍 Vezi pe hartăPrima locație a Școlii Inspirației.
Pentru idei, activități și conținut zilnic, urmărește Școala Inspirației.
Urmărește pe Facebook →Spune-ne pe scurt ce program te interesează.
Completează informațiile esențiale, iar noi te contactăm pentru alegerea programului potrivit.
Completezi datele despre copil, programul dorit, disponibilitate și obiective.
Clarificăm nivelul, ritmul de lucru, eventualele blocaje și așteptările familiei.
Stabilim grupa, programul final, condițiile și data începerii.
Completează cât mai concret secțiunea despre nevoile copilului. Nu există răspuns „corect”; informația ne ajută să pregătim o discuție relevantă.
PDF-ul poate fi completat digital, salvat și trimis prin e-mail sau poate fi printat.
